فرق البحث

Twitter

الفرقة الأولى

Evaluation, prévention et soins orthophoniques précoces du langage oral et écrit

إشكالية الفرقة الأولى

L'objet principal de recherche de notre équipe est l'évaluation du langage et de la communication chez l'enfant normal et pathologique dans la petite enfance, notamment dans période  précoce et préscolaire  (entre 0 et 5 ans) dans un contexte de bilinguisme et de dyglossie qui  caractérise le système linguistique algérien. De ce fait, ce travail répond d'une part, aux besoins de la patique clinique et orthophonique qui souffre du manque d'outils de mesures objectifs, La  lupart des tests disponibles ne sont pas adaptés au milieu socio culturel et linguistique algérien, ou encore ne permettent qu'une évaluation partielle de   la communication en considérant  une seule langue, souvent la langue de l'école est privilégié, d'autre part, de contribuer a fournir des réponses concrètes (théoriques et expérimentales) aux difficultés souvent citées sur le plan éducatif , notamment   les rapports entre le langage oral et écrit

رئيس الفرقة الأولى

أعضاء الفرقة الأولى

الفرقة الثانية

 الإشكالية المدرسية و صعوبات التعلم

 إشكالية الفرقة الثانية

يهتم مشروع بحث الفرقة في دراسة كيفية تطور التصور الذهني عند الطفل العادي و ليتم بعد ذلك دراستها عن الطفل ذو صعوبات تعلم القراءة، و ذلك بهدف

محاولة الوصول الى مؤشرات قابلة للقياس الى الخصائص الهيكلية للتمثيل تحديد المظاهر السلوكية عند الطفل الذي يعاني من صعوبات تعلم القراءة

تحديد الأسباب التي تؤدي الى صعوبات القراءة عند الطفل المتمدرس

رئيس الفرقة الثانية

أعضاء الفرقة الثانية

الفرقة الثالثة

 Paralysie cérébrale

إشكالية الفرقة الثالثة

 En tant que praticiennes orthophonistes, il nous est donné de prendre en charge un nombre important de  nourrissonsparalysés cérébraux (infirmes moteurs cérébraux et polyhandicapés), qui souvent présentent des troubles de l’oralité alimentaire. Il s’agit essentiellement  des troubles de l’alimentation et de la déglutition,  auxquels ils auront à faire face durant toute leur vie, et qui vont rendre cette fonction alimentaire très pénible et source de nombreuses souffrances. Connaitre et comprendre ces difficultés rencontrées par les sujets dont nous avons la charge, puis les prendre charge sont autant de paramètres qui font notre souci de praticiennes-chercheuses. Ainsi, l’on  fait état des troubles de l’oralité alimentaire et de la motricité bucco-faciale chez le nourrisson paralysé cérébral. A ce propos, nous évoquons le rôle du réflexe nauséeux et du reflux gastro- œsophagien dans les troubles dysphagiques du sujet paralysé cérébral. Ensuite, nous élaborons programme de rééducation qui s’étale jusqu’à l’âge de 3 ans et même au-delà selon la gravité des difficultés, où s’intègre  l’apprentissage de la déglutition des solides, la mastication, et l’hygiène bucco-dentaire.

رئيس الفرقة الثالثة

أعضاء الفرقة الثالثة

الفرقة الرابعة

 الإضطرابات النمائية ذات المنشأ العصبي

إشكالية الفرقة الرابعة

تعرف الاضطرابات النمائية ذات المنشأ العصبي حسب الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM-5) على أنها مجموعة الأعراض التي تترافق مع بداية مرحلة النمو، وتظهر عادة بشكل مبكر مع بداية النمو. تتميز بقصور في التطور الذي يتسبب بتدهور في الأداء الشخصي والاجتماعي والأكاديمي والوظيفي. ويتراوح مجال العجز في النمو من قصور محدود يتمثل في العجز عن التعلم أو السيطرة على الوظائف الجسدية إلى إعاقات شاملة في الذكاء والمهارات الاجتماعية، وغالبا ما تكون الاضطرابات العصبية النمائية مترافقة مع أعراض أخرى. وتتمثل هذه الاضطرابات حسب (DSM-5) في: الإعاقات الذهنية – اضطرابات التواصل – اضطرابات طيف التوحد – اضطرابات نقص الانتباه وفرط الحركة – اضطراب التعلم المحدد – الاضطرابات الحركية واضطرابات النمو العصبي الأخرى

ومن خلال الدراسات الاستطلاعية في الميدان الإكلينيكي الجزائري لاحظنا أن هناك نقص كبير في وجود أدوات التقييم والتشخيص لهذه الاضطرابات، ومن هنا تبين لنا ضرورة الإسراع في البحث والدراسة من أجل معرفة خصائص النمو وكذلك التشخيص المبكر للحالات التي تعاني من الاضطرابات النمائية في الميدان الإكلينيكي الجزائري وذلك بتوفير أدوات التشخيص والكفالة تتماشى والبيئة الاجتماعية الثقافية الجزائرية

رئيس الفرقة الرابعة

أعضاء الفرقة الرابعة

الفرقة الخامسة

 إشكالية الفرقة الخامسة

les recherches sur les interactions sociales des enfants avec un TSA démontrent des difficultés au niveau de la cognition sociale : difficultés de contact avec autrui, manque de réciprocité sociale ou émotionnelle…

la recherche de cete équipe porte sur une classification des altérations rencontrées chez les enfants avec TSA en milieu clinique Algérien

رئيس الفرقة الخامسة

أعضاء الفرقة الخامسة